عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة تغيير أسلوبك في التدريس يقربك من طلابك أكثر a

آخر المشاركات المطروحة في منتديات قبيلة بني زيد

  المولودة ماجدة تنظم لأخواتها ليكونن تسعاً ( آخر مشاركة : طالب علم    |    هل تريد أجر تلاوة القرآن آناء الليل والنهار وأنت مرتاح في مكانك (صورة) ( آخر مشاركة : ساكتون    |    أدخل في 12 مشروع من مشاريع السقيا بأسهل وأسرع طريقة (صورة) ( آخر مشاركة : الجنرال    |    أسهل طريقة لكي لاتفوتك صدقة عشر ذي الحجة خير أيام الدنيا (صورة) ( آخر مشاركة : ساكتون    |    أوقف برادة عنك أو عن والديك أو عن متوفى أنقطع عمله لتكون له صدقة جارية لاتنقطع (صورة) ( آخر مشاركة : ساكتون    |    وقف رسمي بمكة المكرمة داخل حدود الحرم حيث الحسنة بمائة ألف حسنة (صور ( آخر مشاركة : ساكتون    |    أرخص كفالة حجاج في السعودية لعام 1440هـ (صورة) ( آخر مشاركة : ساكتون    |    لمن يشتكي من ازعاج من رسائل المسابقات ( 7000 ) ( آخر مشاركة : خالدالراجحي    |    موبايلي ايقاف مبيعات باقة الانترنت اللامحدود ( آخر مشاركة : خالدالراجحي    |    ماهي الأسباب المؤديه لبعض الأعضاء ترك منتدياتهم ؟!!! ( آخر مشاركة : ربيع الحق    |   


العودة   منتديات قبيلة بني زيد > الأقسام الشرعية والأقسام العامة > المنتدى التعليمي
التّسجيل   جعل جميع المنتديات مقروءة

عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة تغيير أسلوبك في التدريس يقربك من طلابك أكثر

المشاركة في الموضوع
 
خيارات الموضوع طريقة العرض
  #1  
قديم 21-11-2009, 08:13 AM
الصورة الرمزية لـ عبدالمجيدبن عيد
عبدالمجيدبن عيد عبدالمجيدبن عيد is offline
عضو نشيط جداً
 





عبدالمجيدبن عيد is an unknown quantity at this point
 
06 عزيزي المعلم عزيزتي المعلمة تغيير أسلوبك في التدريس يقربك من طلابك أكثر

 

تطبيق استراتيجيات التَّفكير الإبداعي ضمن المواد الدراسية


هذه الاستراتيجيات هي :

التفكير الإبداعي
العصف الذهني
لعب الأدوار

وإليك نبذة مختصرة عن كل نوع تم تجميعه من عدة مراجع وطريقة تطبيقة

التفكير الإبداعي


مفهوم التفكير الإبداعي

هو نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول ، أو التوصل إلى نتائج أصلية لم تكن معروفة سابقا .

ما لهدف من التعرف على مهارات التفكير الإبداعي ؟

أن تطبق المعلمة إستراتيجية التفكير الإبداعي في المواد التي تدرسها .

تنمية القدرات الكامنة لدى الطالبات ، عن طريق تطوير وتحسين الأسئلة الصفية والنشاطات الأخرى المصاحبة للدرس.
2- التفاعل بايجابية مع العالم المتغير لتنجح الطالبة في تنمية نفسها وتساهم في تنمية مجتمعها .
3- حب العلم والاهتمام به انطلاقاً من مباديء الدين الحنيف لتصبح إنسانة مفكِّرة ومتفاعلة
مهارات التفكير الإبداعي


• الطلاقة : وهي القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو الأفكار عن موضوع ما والسرعة في توليدها .

كتذكر واستدعاء المعلومات أو الخبرات او المفاهيم سبق وأن تعلمها سواء كانت
لفظية أو معاني الأشياء أو التعرف على الأشكال .

•المرونة : وتشير إلى قدرة الفرد على تغيير تفكيره بتغير الموقف الذي يمر فيه .
وتدل من مسماها على عكس الجمود الذهني .

•الأصالة : وتعني القدرة على توليد الأفكار المتنوعة وتكون غير متوقعة عادة .
ولتنمية هذه المهارات في الطلاب

يستخدم طرق في التدريس
يثري المناهج بانشطة
تعطي للطالب دورا اكبر في متنوعة تتيح للطالب المجال
العملية التعليمية للتدرب على ممارسة وحل
المشكلات بطرق ابداعية
الأمثلة : التعلم التعاوني بالقصص ، بالإلغاز ، بحل المشكلات
العصف الذهني بالرسم ، إثارة وجه الشبه والاختلاف
لعب الأدوار بالنتائج المترتبة ، بالصُّور والتخيل
تحليل الأشكال بالاستخدامات المختلفة للأشياء .

ويكون ذلك من ثنايا الكتب
أو من محتوى المقرر الدراسي أو من الزيارات الميدانية
أو الانترنت

سواء في التمهيد للدرس أو العرض أو التطبيق

تطبيق إستراتيجية التفكير الإبداعي ضمن المواد الدراسية
إستراتيجية العناوين
عرض محتوى ( صورة ـ قصة ـ موضوع ) ثم التوجيه لإطلاق عناوين له .
عند إعطاء هذه الإستراتيجية يجب التأكد من أن الطالبة لديها القدرة على فهم المحتوى ، وأنها تستطيع الانتقال من عنوان إلى آخر مغاير بيسر وسهولة (مرونة) وتعطي أكبر قدر ممكن من العناوين في وقت قصير(طلاقة) وإعطاء عناوين جديدة غير مألوفة (أصالة) .

إستراتيجية طرح الأسئلة
هي جملة مركبة لغويا ، تأخذ صيغة الاستفهام وهي أفضل الوسائل لجمع المعلومات من الطالبات واكتشاف المواقف الغامضة . (ممكن اختيار الجملة ونطلب صياغتها على شكل سؤال) وعند إعطاء هذه الإستراتيجية يجب التأكد أن الطالبة لديها القدرة على التركيز والانتباه ، وقدرتها على الطلاقة والمرونة والأصالة .
إستراتيجية استخدامات الأشياء
مهارة تتطلب جهدا موسعا للبحث عن استخدامات أخرى للموقف .
على المعلمة هنا التأكد أن الطالبة تستطيع أن تعطي اكبر قدر من الأفكار (طلاقة) .
وتنتقل من فكرة إلى أخرى بيسر وسهولة (مرونة) ، تتناول الأمور بشكل عقلاني وتستطيع بذلك إنتاج أفكار (أصالة) .
إستراتيجية الخيال الحر
إطلاق العنان للأفكار دون النظر للارتباطات المنطقية أو المتوقعة وهي أعلى مستويات الإبداع . توليد أفكار جديدة (أصالة) ، الانتقال من فكرة إلى أخرى مغايرة بسهولة (مرونة) ، إعطاء أفكار متتابعة في وقت قصير (طلاقة) .
إستراتيجية انسجام الكلمات
هي إعطاء أكبر قدر من الكلمات المنسجمة لفظا وكتابة مبتدئة بنفس الحرف أو منتهية به . توليد الكلمات الجديدة طلاقة ، الانتقال بسهولة من كلمة لأخرى مغايرة مرونة ، وإعطاء اكبر قدر من الكلمات في وقت قصير أصالة .
إستراتيجية ترابط الكلمات
هي إعطاء كلمات ذات ارتباط نسبي ترى من مناظير مختلفة .
مثال : ما لشيء الذي يربط هذه الكلمات أو ما لصفة المشتركة بين هذه الكلمات ؟
إستراتيجية تحديد الأسباب
هي وصف الصلة بين حدثين ، الأول سببا في حدوث الثاني . أي أن الطالبة تستطيع أن تعرف النتيجة بناء على وجود السبب مثال قوس قزح .
أو تعطي نتيجة لسبب مثل ما هي النتائج المترتبة على نقص المياه والأمطار ؟
إستراتيجية التنبؤ
قدرة الطالبة على توقع أحداث اعتمادا على معلومات سابقة ، سواء كانت ناتجة عن استنتاج أو ملاحظة . مثال : تستطيع أن تتنبأ بنوع أكل الطائر من شكل منقاره . أو تتنبّأ بمستقبل من يحب قراءة القصص ويحب الاطلاع . . . وهكذا
إستراتيجية كتابات مختلفة للقصة
قدرة الطالبة على إعطاء نهاية أو أكثر لأحداث قصة قصيرة .
نهايات مختلفة : مرونة ، نهايات كثيرة في وقت قياسي : طلاقة ، نهايات غير متوقعة :أصالة .
استراتيجيه الحذف والإضافة
قدرة الطالبة على إيجاد إضافات جديدة للمحتوى المعروض (صورة ـ نص ـ رسم) زيادة عليه أو إكمالا له أو حذف منه . وهنا تعرض المعلمة الرسومات والصور أو النصوص بشكل واضح ومتناسق .


هناك استراتيجيات أخرى كالعصف الذهني ولعب الأدوار
كل من هذين الإستراتيجيتين لها أساليب في طريقة تطبيقها .

ثانيا / العصف الذهني

تعريفه :
وهو أسلوب تعليمي وتدريبي يستخدم لحفز وتوليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع من الموضوعات المفتوحة في فترة محددة . ولمجموعة اكبر من الأشخاص خلال فترة زمنية وجيزة .
فالعقل يعصف بالمشكلة ويفحصها ويمحصها بهدف التوصل للحلول الابتكارية لهذه المشكلة .

أهداف العصف الذهني :
توظيف قوى التفكير الجماعية لمجموعة من المشاركين للتوصل لأفكار لا يستطيع المرء الوصول إليها بمفرده
[color=#FF1493]فلسفة العصف الذهني :[/color


مبادئ وقواعد أساسية لجلسة العصف الذهني :
1 – إطلاق حرية التفكير وتعزيز كل الأفكار مهما كان نوعها أو مستواها .
2- تأجيل الحكم على الأفكار المطروحة الأولى من العصف الذهني ، وتجنب النقد .
3- البناء على أفكار الآخرين وتطويرها .
4- تشجيع المشاركين على الاستمرار في توليد الأفكار ، لان الكم يولد الكيف .
استخداماته :•
يمكن استخدامه كنشاط إجمالي في الحصة الصفية .
• يمكن استخدامه لتجميع أفكار الطلاب وتصوراتهم حول الموضوع قبل المباشرة بإجراء الدراسة أو البحث
أهمية استخدام العصف الذهني :
• كسر الجمود الفكري لدى الطلاب
• استخدام القدرات العقلية العليا وتنمية التفكير الابتكاري لدى الطلاب .
• ضمان مشاركة أكبر عدد ممكن من الطلاب .
• تشبع حاجة الأفراد المبدعين إلى الاكتشاف والبحث والتقصي .
• تساعد المعلمين على معرفة مستويات المخزون الذهني لطلابهم .
• تعطي المعلمين فكرة عن أسلوب معالجة الطلاب لأفكارهم .
• إيجاد البدائل .
• التهيئة الذهنية .
• تحدِّي العقول .
• توليد الأفكار .


• الإحاطة والشمول للموضوع .
• يجعل التعليم أكثر تمركزاً حول الطالب .

من أساليب العصف الذهني :

• أفعل – لا تفعل .
• رمي الكرة .
• الجرة أو الصندوق .
• أوراق الشجرة .
مستويات إستراتيجية العصف الذهني :
• العصف الفردي .
• العصف الثنائي .
• عصف المجموعة الصغيرة .
• عصف المجموعة الكبيرة .

له أكثر من مسمى ويمكن تسميته بالنزف الفكري .

خطوات (أو مراحل) إستراتيجية العصف الذهني :
إن تطبيق إستراتيجية العصف الذهني تتطلب معلما قادرا على إدارة عملية التفكير في مواقف العصف الذهني مما يستلزم تدريب المعلمين على كيفية استخدامها لتنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب ، وأمام تعدد وجهات النظر حول عدد خطوات العصف الذهني فانه يمكن تحديد خطوات العصف الذهني في الموقف التعليمي بالخطوات الآتية

1. تحديد الموضوع ومناقشته :- يجب أن يكون المشاركون على دراية مقبولة بموضوع الجلسة وما يتعلق بها من معلومات ومعارف فمنهم من يكون على معرفة تامة بتفاصيل الموضوع ، ومنهم من يكون على معرفة ببعض عناصرها ، لذا على المعلم أن يعطي الحد الأدنى من المعلومات حتى لا يحد من تفكير المشاركين .
2. إعادة صياغة الموضوع : في هذه المرحلة يُطلب من المشاركين تحديد أبعاد الموضوع وجوانبه المختلفة وذلك بإعادة صياغة الموضوع والتأكد من استيعاب الطلاب لها عن طريق طرح الأسئلة (كيف ولماذا).
3. تهيئة جو الإبداع والعصف الذهني من خلال الأتي :
• اختيار أحد أعضاء الفريق ليقوم بتدوين الأفكار .
• تحديد الهدف من الجلسة .
• تحديد الوسائل وتقنيات التعليم التي يمكن استخدامها في الجلسة .
• تذكير المشاركين بقواعد العصف الذهني(عرض الأفكار ، عدم النقد ، تطوير الأفكار) .

4 – العصف الذهني (استمطار الأفكار) وذلك بتكليف الطلاب بالتعبير عن أفكارهم بحرية دون الحكم عليها ويقوم الكاتب بالتدوين ، ثم عرضها ثم تشجيع المعلم للاستفادة مما لدى الآخرين من أفكار وتوليد المزيد منها ، كلما كانت غريبة وغير مألوفة كانت أفضل .
5- تصنيف الأفكار (غربلة الأفكار) :
يحفز المعلم المشاركين إلى اختيار اغرب الأفكار وأكثرها بعدا عن الواقع والموضوع ثم يطلب منهم تطويرها لتصبح أفكار عملية ومفيدة ثم ترتيبها حسب الأهمية والربط بينهم للوصول إلى فكرة جديدة .
ثالثا / لعب الأدوار
تعريفه : أحد أساليب التدريس التي تستخدم في تدريس الجماعة وهو عبارة عن قيام الطالب بدور شخصية أخرى سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية ، بحيث يعبر فيها عن آرائها أو أفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة . وممكن يطلب منها التوصل إلى حل من خلاله .(انها طريقة تقدم عينة حية من السلوك الإنساني للطالب)

مميزاته :
• تدرب الطالب على التعبير عن آرائه بحرية وتلقائية .
• تزيد من اهتمام الطلاب بموضوع الدرس .
• تدرب الطلاب على المناقشة وتشجعهم على الاتصال مع بعضهم
• تساعد في التعرف على أساليب تفكير الطلاب .
• تنمي لدى الطالب مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات .
• تكسب الطلاب قيماً واتجاهات وتعديلا لسلوكهم .
• تساعد على اكتشاف المادة الدراسية بطرق مختلفة .
• تقوي إحساس الطلاب بالآخرين .

عيوبه :
مستهلكة للوقت
صعوبة تمثيل بعض المواقف والممارسات .

أنواع إستراتيجية لعب الأدوار :

1. الدور التلقائي : وهو نشاط حر غير مخطط له يقوم الطلاب بلعب أدوار غير مخطط لها ويعبرون عن وجهة نظرهم بما يثري خبراتهم ويوسع خيالهم ويوسع أفكارهم ومشاعرهم .
مثال : ( أب يقرر معاقبة ابنه ، أو ولد عمره 6 سنوات يطلب مساعدة من صديق باستخدام أدوات مثل باروكة كرسي ، نظارات )ويتم في الدور التلقائي تكليف الطلاب بلعب ادوار مقترحة وتشجيعهم على طرح الأفكار والمواقف الخيالية جداً لاستثارة إبداعهم دور فرض كثير من الأفكار على ادوار الطلاب .


2. التمثيليات الصامتة : تمثيل بدون كلام أو أصوات، ويمكن استخدام مؤثرات صوتية أخرى كالأجهزة .
ينبغي تشجيع الطلاب على أن يروي تمثيلهم القصة بكاملها .
ممكن أن يؤدي الطالب الدور وهو في مقعده
مثال : (افترض انك شخص ضعيف البصر بين لنا كيف يمكنك أن تكتب رسالة) .

3. لعب الأدوار المخطط لها : يكلف المعلم الطلاب بتمثيل موقف ما ، وبعد أن يوزع الطلاب أنفسهم على الأدوار ، يعطيهم فترة زمنية للاستعداد ، وبعدها يؤدون المشهد أمام زملائهم ويقوم المعلم بدور المخرج ويفتح بعدها باب المناقشة كما أنه ممكن أن تُؤدّى هذه المشاهد من قبل المعلمين والطلاب .

4. المسرحيات الإبداعية : تستخدم كوسيلة لتنمية رغبة الأطفال في القراءة . والكتب الأدبية .

ولابد من تذكير الطلاب بأن ما يقومون به هو تمثيلية وأن السلوك الذي يؤدونه لا ينعكس على الأفراد الذين يمثلون الأدوار وان مناقشة النقاط الجادة تدور حول الدور أو السلوك وليس حول الممثل نفسه .

الفائدة تكون في :
- نوعية التمثيل وخاصة التحليل الذي يتبع ذلك .
- مدى تصور الطلاب للدور وربطه بالمواقف الحياتية الحقيقية .

 

الرد مع إقتباس
  #2  
قديم 26-12-2009, 12:23 AM
الصورة الرمزية لـ وجين
وجين وجين is offline
عضو نشيط جداً
 





وجين is an unknown quantity at this point
 

 

يعطيك العافيه

 


::: التوقيع :::




 
الرد مع إقتباس
  #3  
قديم 31-12-2009, 11:44 AM
اجودية اجودية is offline
كاتبه يحتفى بها
 





اجودية is on a distinguished road
 

 

يعطيك ألف عافية
بس ياليت مايكون تطبيق هذه الإستراتيجيات بالإجبار والتعسف من قبل المشرفات بل بالتدريج ،لإنها افكار رائعة ،لكن شدة المشرفات وتعسفهم في تطبيقها يحولها إلى حمل ثقيل على كاهل المعلمة ،ومن ثم تشعر بصعوبة تطبيقه مع أن معظم هذه الأهداف محققة
ولكن دون هذه المسميات(أصالة وطلاقة ومرونة ............ألخ)

 

الرد مع إقتباس
المشاركة في الموضوع


خيارات الموضوع
طريقة العرض

قوانين المشاركة
لا بإمكانك إضافة موضوع جديد
لا بإمكانك إضافة مشاركات جديدة
لا بإمكانك إضافة مرفقات
لا بإمكانك تعديل مشاركاتك

كود [IMG] متاح
كود HTML غير متاح
Trackbacks are غير متاح
Pingbacks are غير متاح
Refbacks are غير متاح

 
جميع الأوقات بتوقيت السعودية. الساعة الآن » [ 10:43 AM ] .


Powered by vBulletin Version 3.6.4
Copyright ©2000 - 2019, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO 3.1.0 ©2007, Crawlability, Inc.
حقوق كل مايعرض في هذا المنتدى محفوظة لمنتدى بني زيد
www